Capitulo 5: ¿Se aprende mejor con los ordenadores? Una respuesta difícil o una pregunta inadecuada

"El ordenador invisible"

Begoña Grass

Capitulo 5: ¿Se aprende mejor con los ordenadores?

Una respuesta difícil o una pregunta inadecuada

El capitulo trata acerca de la verdadera utilidad de las tecnologías (ordenadores) en la educación, si realmente se aprende más y mejor con ellas, y las formas de uso que se le den en la escuela. Además de la incidencia que tiene el contexto en que se desarrolla el estudiante.

La influencia del medio en el aprendizaje

Todo el esfuerzo se ha enfocado en la técnica de la tecnología y su veloz cambio que no es posible considerar las implicancias o influencias de esta en la educación. Por lo que solo es posible tener diferentes posturas respecto a esto.

El medio influye en el aprendizaje, de forma positiva, pues los estudiantes pueden ser el centro de sus propios aprendizajes, los alumnos son capaces de seleccionar los temas de estudio, manejar tiempos y trabajar de forma colaborativa con sus compañeros.

Se considera el medio informático como elemento de cambio y reforma del medio educativo, aunque fundamentalmente dependerá de la visión positiva que se tenga, pues como existen pruebas sustentables que apoyen o derriben la teoría. Solo se cree que medio informático en si mismo lograra conseguir objetivos pedagógicos tales como mejorar la calidad de la enseñanza, el acceso, el desarrollo de los sujetos, etc.

El medio no influye en el aprendizaje, los métodos son los que influyen no los medios, pues estos son meros vehículos para distribuir la información. Lo realmente importante es el contenido y las estrategias de enseñanza que influyen en forma directa en los logros de los estudiantes.

La elección del medio debe estar basada en aspectos económicos y no pedagógicos, pues dependerá de una cuestión administrativa y se critican las investigaciones que apuntan que el PC es un buen medio para conseguir aprendizaje sin que existan evidencias para esto.

“El impacto de las tecnologías sobre el aprendizaje de los niños es insignificante o desconocido”.

El medio puede influir en el aprendizaje, la influencia queda determinada por los atributos del medio, aunque no es el medio el que conduce al aprendizaje, es posible hablar de ciertos atributos de los medios que pueden influir en el proceso de aprendizaje.

Se trata de una postura que postula la modificación de conductas a largo plazo, de tal forma que si un niño usa sistemáticamente procesadores de texto, probablemente lograra organizar la información de una manera determinada, o desarrollara sus textos de manera distinta a alguien que no lo ha usado este medio, pero todo lo anterior sin una prueba fehaciente.

Las peculiaridades del medio

La internalización de botones de navegación o el funcionamiento de ciertos programas es algo que se logra con el uso reiterado y las explicaciones o guías para usarlos cada vez son menos utilizadas, pero que si lo fueron en un comienzo.

Eso es parte de los atributos del medio, a continuación se destacaran los considerados de mayor influencia en la cognición.

El medio informático integra diversas notaciones simbólicas

La combinación de información textual, sonido, música, video, animación, fotografía, etc. En una sola pantalla, pero aun no se llega a ninguna conclusión acerca de la eficacia y la capacidad del usuario para decodificar todo la notaciones simbólicas.

El medio informático es dinámico

Permite mostrar en la pantalla procesos cambiantes, simulación y entornos virtuales, son posibles solo en esta tecnología.

El medio informático es interactivo

La tecnología permite un alto grado de interactividad, pero la que mayor capacidad de respuesta inmediata es el ordenador, aunque sea mínima como seleccionar u botón.

Grado de interactividad

· La posibilidad de apropiación y personificación de mensaje recibido, sea cual fuere su naturaleza

· La reciprocidad de la comunicación

· La virtualidad

· Implicación de imagen de los participantes de los mensajes

· La telepresencia

Entre mas atributos tenga mayor será el grado de interactividad que posea el medio.

La interactividad puede estar dada por el acceso a la información o el diseño instructivo.

La peculiaridad del medio no solo afecta al usuario, sino también modifica su relación con el mundo social que lo rodea.

Las investigaciones sobre la utilización del ordenador en la escuela

Se han realizado muchas investigaciones en torno a la capacidad de los software y diseños, la aplicación de la última tecnología, su desarrollo y evaluación, pero con ninguna es posible establecer criterios frente al uso de medios y su relación con el aprendizaje.

La autora propone diseñar estudios a partir del producto, contexto y usuario, para poder conseguir algún resultado en torno a la educación.